Enfoque Situacional De Enseñanza De Idiomas » p9group.ru
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LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS EN LOS ÚLTIMOS CIEN AÑOS MÉTODOS Y ENFOQUES Aquilino Sánchez Pérez Universidad de Murcia MAQUETA LA ESEÑANZA 22/1/09 13:44 Página 5. La idea de las “competencias comunicativas” –es decir, ser capaz de comunicarse correctamente– sustituyó a la corrección gramatical como el principal objetivo de la enseñanza de idiomas. El método comunicativo. Este nuevo enfoque se inspiró en cómo adquirimos nuestra lengua materna, y no en cómo aprendemos la tabla de multiplicar. ámbito la enseñanza de lenguas basada en tareas, las cuales proporcionan las oportunidades idóneas para el desarrollo de la competencia comunicativa y un aprendizaje eficaz en los estudiantes. Palabras clave: enseñanza de lenguas extranjeras, método, enfoque, técnicas didácticas, enseñanza de lenguas basada en tareas. ABSTRACT. A continuación se exponen algunos de los enfoques y métodos para la enseñanza de lenguas extranjeras más prominentes, en el marco de la teoría conductista: El Enfoque Oral o la Enseñanza Situacional de la Lengua. Los orígenes del Enfoque Oral se ubican en la década de los años veinte y su vigencia se prolonga hasta los años sesenta.

audiolingual, el método situacional, el enfoque comunicativo, los métodos idiosincráticos la sugestopedia, el “community learning”, el. La gramática en la enseñanza de idiomas en los últimos cien años 3.1 El método tradicional o de “gramática y traducción” Tanto. Enseñanza de las Lenguas Bienvenidos a mi blog, mi nombre es Karla, soy estudiante de Enseñanza del Español como Segunda Lengua y compartiré con ustedes información de gran interés acerca de metodologías y enfoques para la enseñanza de lenguas. Espero que se sientan como en su casa y disfruten su visita en el sitio. enfoque nocional funcional, evolucionó y se transformó en enseñanza comunicativa. Dicho enfoque tiene que ver más con el uso de la lengua que con el conocimiento lingüístico, y su objetivo principal es que el alumno-hablante desarrolle las destrezas. Harold Edward Palmer 1877-1949 jugó un papel decisivo en el establecimiento de las "reglas de juego" de lo que llegó a ser el enfoque británico de la corriente principal ELT en los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial, la enseñanza de idiomas situacional. Los orígenes de este enfoque comienzan con el trabajo de reconocidos lingüistas británicos entre las década de los años treinta y sesenta, en esta época se desarrollaron las bases para este nuevo método en la enseñanza de idiomas, dos de los líderes de este movimiento fueron Harold Palmer y A.S.Hornby.

Incluso en el Enfoque Situacional, la situación no predomina sobre las estructuras.
La crítica llegó, por una parte, de algunos seguidores del método, que no obtenían los resultados esperados: de lo que se había aprendido en clase era muy difícil poder transferirlo a situaciones concretas de comunicación real fuera del aula.
. RESUMEN. En el proceso de enseñanza - aprendizaje de Idioma Español se considera la práctica situacional una actividad docente fundamental. Esta integra habilidades idiomáticas con macrohabilidades y contribuye al perfeccionamiento de la competencia comunicativa, cognitiva y sociocultural de los estudiantes en diferentes escenarios.

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